学校におけるリズム系ダンスにかかわる検討課題

Abstract

平成10年の学習指導要領の改訂において，表現運動・ダンス領域に，リズムダンス・現代的なリズムのダンスが導入された。以後20年以上が経っているが，未だに学習内容，指導方法，評価方法等について，議論が絶えないといわれている。本稿では， リズム系ダンスにかかわる検討課題として， まず「リズムにのる」ことに着目して，先行研究をもとに考察を進めた。その結果，「リズムにのって自由に踊ること」の難しさが示唆された。また，「リズムにのる」ことは，「音楽のリズム」と「動きのリズム」の「共調」・「一体化」として捉えられること， リズムにのれていない場合にも， リズムにのれている場合にも段階があることを確認した。リズム系ダンスが導入されて以降， 学習指導要領の解釈として， 自由な動きや振り付けをよしとする傾向があったが，「音楽のリズム」と「動きのリズム」の「共調」・「一体化」を目指して，学習主体が体験を積み重ねていくためには， 従来， 既存の「動き」「ステップ」「振り付け」とされてきたものも含め， 多様な「動き」の教材が望まれることが明らかになった。